JARDÍN DE LOS SUEÑOS

Proyecto desarrollado en la Institución Educativa Sol de Oriente

PROBLEMA:

La Institución se encuentra ubicada en el morro Pan de azúcar, rodeada de amplias zonas verdes que se encuentran descuidadas y mal utilizadas, en los bloques de la institución no hay jardín.   Los estudiantes y la comunidad educativa en general prestan poco interés por esto y además destruyen lo poco que hay.

PREGUNTA

•¿Cómo incide en el ambiente escolar hacer de la institución educativa sol de oriente un ambiente natural, productivo, lindo y agradable?

OBJETIVOS: 

Objetivo General:

Reconocer en que sentido hacer de la institución educativa sol de oriente un espacio productivo, natural, lindo y agradable incide en el ambiente escolar.

Objetivos Específicos:

1. Descubrir la incidencia de hacer de la institución educativa un espacio productivo,natural, lindo y agradable en el ambiente escolar.

2. Generar estrategias que permitan hacer de la institución un espacio productivo, natural, lindo y agradable.

3. Promover un cambio de actitud en la comunidad educativa que favorezca el cuidado del medio y genere un ambiente escolar agradable.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.

•Cómo hacer de la institución Educativa Sol de Oriente un espacio natural, lindo y agradable?

•¿Cómo cuidar  las plantas en la épocas del año donde los estudiantes no estamos en el colegio?

•¿Cómo promover en la comunidad educativa el cuidado y conservación del espacio natural de la institución?

- 

JUSTIFICACIÓN

El desarrollo del proyecto es conveniente para la institución teniendo en cuenta aspectos importantes como:

- Las zonas verdes van a ser bien utilizadas generando un ambiente natural, lindo y agradable.

- Con su desarrollo se generan espacios de colaboración, apoyo y solidaridad entre grupos, grados y niveles.

- la comunidad educativa despierta su sentido de pertenencia y su amor por la naturaleza.

Entre las implicaciones practicas se puede destacar:

- El desarrollo de las diferentes actividades involucra a la comunidad educativa y permite la integración de las áreas, haciendo así el aprendizaje mas divertido.

La metodología implementada IAP

- Permite la Investigación, la acción y la participación de la comunidad educativa, haciendo mucho mas nuestro el proyecto y así generando el deseo de cuidarlo y avanzar en el.

Al integrar las diferentes áreas no solo aprendemos sobre las plantas, el ecosistema, los seres des-componedores, el cuidado del medio ambiente, sino que también producimos textos que ayudan a recrear nuestro trabajo, hacemos grandes trabajos manuales con material reciclable entre otras cosas. 

El proyecto cuenta con el apoyo de los estudiantes de la media técnica de preservación y cuidado del medio ambiente de la institución y con el de nuestras familias, quienes nos colaboran con las plantas y algunos recursos que necesitamos.  A demás de las directivas de la institución que al ver nuestro proceso nos brindan toda su colaboración.

MARCO TEÓRICO

Se encuentra en proceso de construcción.

Estamos retomando temas como:

Seres descomponedores, las plantas y sus funciones, el ecosistema, cuidados de las plantas del jardín, reciclaje, convivencia, valores y habilidades sociales.

METODOLOGÍA

El enfoque de la investigación es cualitativo ya que busca destacar fortalezas y aspectos a mejorar en la institución educativa, referentes a las zonas verdes y el jardín de la institución.

La estrategia metodológica es Investigación Acción Participación, ya que permite que a medida que se va investigando y construyendo conocimiento se ha una intervención con la participación de la comunidad educativa.

Para esto se realizaron actividades como:

·         Padrinazgo: Apoyo de los estudiantes de la media al proyecto.

·         Recorrido por  la institución haciendo una observación, reconociendo el problema.

·         Análisis de variables: Comparación de la tierra del colegio con la tierra abonada, para identificar si la tierra del colegio es fértil.

·         Lombricultivo: Con el apoyo de CENCALA realizamos un lombricultivo reconociendo como estos seres descomponedores generan el compostaje.

·         Laboratorio de la célula: En compañía de los padrinos se hace una comparación entre la célula vegetal y la animal con algunas de sus funciones.

·         Preparación y sembrado de platas: Con el apoyo de los padrinos realizamos un sembrado en las zonas verdes internas.

·         Elaboración de canastas y regaderas: Con el apoyo del parque arvi y los padrinos elaboramos materas y regaderas con material reciclable.

·         Campaña de sensibilización: Recorrido por todos los grupos con carteles y afiches sobre el cuidado de nuestras zonas verdes y firma de contrato de los docentes y representantes del grupo, donde se comprometen a cuidar el jardín de la institución.

·         Donación de plantas a los salones: A cada grupo se le hizo entrega de una planta que deben cuidar en su salón.

·         Jornadas de cuidado y abono: Periódicamente y por grupos se hace el plateo y abono a las plantas.

Está pendiente la elaboración de la huerta, el invernadero y el mariposario.

RESULTADOS OBTENIDOS

La zona interior y los bloques de la institución tienen un hermoso jardín.

Se observa un cambio de actitud en el personal administrativo, directivo y docentes.  En su mayoría participan del cuidado del jardín.

Se percibe cambio de actitud en la mayoría de los estudiantes.  Aún falta conciencia y cuidado.  En los descansos principalmente se nota un mejor comportamiento de parte de los estudiantes.

Los estudiantes de 8 y 9 se vincularon al proyecto con el lombricultivo.

El docente de ciencias naturales de 6° manifiesta su interés de continuar con el proyecto el próximo año.

CONCLUSIONES

Las plantas además de purificar el aire generan en la institución un ambiente natural, lindo y agradable, además de ayudar a la unión e integración entre los grupos, grados y niveles promoviendo el apoyo, ayuda, colaboración y solidaridad entre los grupos.

El trabajo colaborativo promueve las habilidades y desarrollo de la creatividad que se nota reflejado en cada una de las actividades desarrolladas.

CONSIDERACIONES ÉTICAS:

Por ser un proyecto realizado en la institución educativa se cuenta con la autorización del rector.

Los padres de familia del grado 5° firmaron el consentimiento informado, permitiendo participar a cada uno de los miembros del grado.

DIVULGACION

Pag, face: Sembrando y creciendo Juntos:

https://www.facebook.com/sembrandoycreciendojuntos/?ref=bookmarks